发布《每周半天校外科普特色活动指南》、启动“五育融合”好项目大赛、举办科普特色活动成果展、全市同上科创思政课、开展“科创达人秀”和AI科普剧展演等活动……连日来，以“AI科学 AI未来”为主题的2025年东莞市中小学生科技节亮点纷呈。一直到年底，六大板块共15项活动将为全市百万师生开启新一段触动思维、叩问未来的科学旅程。
10月15日，2025年东莞市中小学生科技节在南城商务区北部学校启动
这是东莞连续第三年高规格、高水平、高质量举办中小学生科技节。从2023年“科学点亮未来，创新成就梦想”的萌芽播种，到2024年“科创未来，强国有我”的使命觉醒，再到今年聚焦人工智能的前沿探索，形式多样、内容丰富的科技节不仅成为东莞科学教育成果的集中展示平台，更以系统化、多层次的实践路径，着力培养兼具科学素养、家国情怀与创新能力的时代新人，成为东莞“破五唯、强五育”，践行正确育人观的生动载体。
锚定“国之大者”与“成长之需”
构建科学育人方向
纵观三届科技节，其核心立意始终紧扣国家战略与学生发展双主线，以政策为引领、以需求为导向，将“正确育人观”的宏观要求转化为具体的活动目标，确保科学教育不偏航、不走样。
从国家战略维度看，科技节的主题演变与国家科学教育部署同频共振。2023 年，教育部等十八部门印发了《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》，提出在教育“双减”中做好科学教育加法，东莞随即启动首届科技节，以“激发青少年好奇心、想象力、探求欲”为核心，为科学教育开新局；次年，科技节升级将科学探索与家国使命绑定，积极响应《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》中强调的“加强科学教育，强化核心素养培育”；今年8月，国务院印发《关于深入实施“人工智能+”行动的意见》，明确把人工智能融入教育教学全要素、全过程，东莞便以“AI科学 AI未来”为主题，将前沿技术纳入育人核心，实现“国家政策—地方行动—校园实践”的层层落地。
AI成为贯穿今年科技节活动的主导技术和核心议题
从学生发展维度看，科技节的立意遵循青少年成长规律，实现从“兴趣激发”到“能力塑造”再到“使命担当”的递进。首届科技节聚焦“种下科技创新的种子”，通过作品展示、互动体验等相对浅层次活动，降低科学教育门槛；第二届强调“培养有家国情怀的科创者”，增设“科创之星”评选、科创思政课等，引导学生将个人兴趣与国家需求结合。
当下人工智能时代的到来势不可挡，因此今年科技节更加强调逐浪弄潮、敢为人先的先锋实践，通过“好问题”大赛、AI主题课程、AI科普剧等，让学生在真实技术场景中提升创新能力，完成从“被动接受”到“主动探索”的转变。同时，为推动落实“每周半天校外（特色）活动”“周三无作业日”等重点工作，促进学生全面发展、健康成长，自今年起将每年10月第二个周三设为东莞市中小学生科创活动日，体现了“以生为本”的教育理念。
今年科技节现场开设“智创吉祥物”AI课程
科技节的立意还深度融入东莞“科技创新+先进制造”的城市特色，将散裂中子源、松山湖材料实验室、AI企业等本土科技资源转化为育人素材，让学生在了解城市科技实力的过程中，建立“科技报国”的地域认同与行动自觉，形成“国家—城市—个人”三位一体的育人立意体系。
聚焦“五育融合”与“拔尖培育”
夯实全面发展根基
打破“科学教育仅属智育”的局限，科技节在整体设计中始终坚持“五育融合”理念，实现以科创为纽带，促五育共发展。以今年活动为例——
德育方面，全国最美教师胡嵘苹带领全市中小学生同上一堂科创思政课，以“修身、齐家、治国、平天下”为主线，结合机器人表演、情景剧、AI互动等形式，让学生在感受科技魅力的同时，树立“科技报国”的远大志向。
全国最美教师胡嵘苹与莞邑学子共话科技强国梦
体育方面，“科创小达人”运动会设计了水火箭比高、铁丝陀螺比久、气弓箭打靶比准等项目，将力学、运动学等科学知识融入竞技，让学生在动手实践中锻炼体魄、磨练意志，实现身心协调发展。
美育方面，塘厦第二初级中学与南城商务区北部学校的老师联合开设“智创吉祥物”AI课程，将东莞非遗文化融入AI绘画与VR设计，让学生在技术实践中提升审美能力与文化自信。
劳育方面，“三模一电”展示中，学生通过制作模型掌握工具使用、结构设计等技能；“每周半天校外科普活动”中，学生们走进企业车间、生态农场，将劳动与科学探究结合，体会“劳动创造价值、科技赋能劳动”的内涵。
科技节现场，学生参与“三模一电”展示
在推动每周半天校外特色活动的基础上，为深入贯彻落实全市教育大会精神，践行“为党育人、为国育才”的初心使命，今年科技节重磅发布了2025年东莞市中小学（幼儿园）“五育融合”好项目大赛。围绕融合育人、德育铸魂、智育赋能、体育强魄、美育润心、劳育砺行六大类别，发掘、遴选并培育一批具备创新性、实效性、可推广性的“五育融合”金牌项目与优秀案例，为不同学段、不同类型学校提供可借鉴的实践范本，将正确育人观转化为生动的教育实践与创新行动。
与此同时，科技节还立足“因材施教”，构建“全面覆盖+重点突破”的育人模式，既确保全体学生科学素养的提升，又为拔尖创新人才提供成长通道。
“好问题”大赛选手在决赛现场进行专家答辩
从选拔机制上，通过“好问题”大赛和“科创之星”评选，深度挖掘具有原始创新潜力的好苗子。2025年“好问题”大赛从近万件作品中选出20个优秀问题，要求学生不仅“会提问”，更要“能答辩”；“科创之星”评选则通过专家评审，从400余名候选人中评出“十佳科创之星”，均是在科学领域成绩突出的佼佼者。
从培育路径上，基于“好问题”大赛与“科创之星”评选，东莞通过少年科学院、“小院士”科学营等项目深化培养，为拔尖创新后备人才的早期培养、贯通培养、集中培养和协同培养作出东莞实践。
依托“AI赋能”与“资源整合”
打造科学教育生态
人工智能是科技节最鲜明的标签。三年来，人工智能的角色实现从部分项目应用到系统性纳入课程与评选，再到贯穿所有活动的转变，成为践行“正确育人观”的技术载体，也彰显了面向未来的教育视野。
“好问题”大赛中，与人工智能相关的作品占比高达22%，体现学生对AI的深度思考；“每周半天科普特色活动成果展”聚焦AI在教育、交通、医疗等八大领域的应用，学生通过“AI模拟诊断”“智能交通设计”等互动体验，感受技术价值；科技节现场开设的“智创吉祥物”课程，融合 AI 绘画、视频生成与 VR 技术，让学生体验“多模态AI应用”。
“每周半天科普特色活动成果展”上，学生与机器人互动
无论是以AI为核心设计特色项目，还是将AI纳入常态化教学，都是东莞全面提速“人工智能+教育”的信号。根据《推进教育强市建设三年行动计划（2025-2027 年）》，东莞将普及中小学人工智能教育，到2025年实现全市中小学AI通识课开设率 100%、教师AI通识培训覆盖率 100%，同时培育100所人工智能应用创新项目学校，打造松山湖、滨海湾、塘厦等人工智能教育应用高地。
一边是前沿技术驱动，一边是资源整合利用。从首创科普（科学）副校长制度，聘请科学家、高等院校和科研机构专家学者、企业工程师等科技工作者担任中小学校科普（科学）副校长，到整合全市122个探秘场馆，为学校系统化开展校外科普实践提供场所及内容参考，东莞致力于打破科学教育的“校园围墙”，让“正确育人观”有了更广阔的实践空间。
今年科技节启动仪式上，以情景剧形式发布了《探秘莞邑-每周半天校外科普特色活动指南》
今年“好问题”大赛吸引了不少外省市学生投稿，这是科技节辐射范围不断扩大的一个缩影。从2023年的“四地”到2024年大幅扩容至“十一地”，从开展“莞港澳科学教育携手行动”到“科普援疆”“科普援揭”，科技节的影响力不断突破地域限制，从一个区域性活动升级为跨省市、促进民族团结和科学教育交流的重要平台，也让“正确育人观”具备了协同性和包容性，体现共同发展的育人理念。
科技节的独特性在于，它并非孤立的节日活动，而是通过AI技术主导、校内外联动、跨区域协同，形成了可持续、多元化的科学教育生态，让“正确育人观”有了落地的硬支撑。
以科技节为引擎，东莞推动科学教育从知识传递走向素养培育，从技能训练走向人格塑造，从学科教学走向跨界融合，体现了对“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题的深刻理解，为基础教育高质量发展持续注入动能，助力城市在科技创新与人才培养之路上行稳致远。
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